Sudoku das operações: a ludicidade como estratégia no ensino da matemática

Resumo

Este estudo examina práticas pedagógicas que incorporam elementos interativos como recursos para fomentar a participação discente e mitigar barreiras frequentemente associadas ao ensino da Matemática, como desatenção, baixa motivação e aversão ao erro. A proposta apresentada baseia-se na adaptação do jogo Sudoku, denominada Sudoku das Operações, como dinâmica voltada à mobilização do raciocínio lógico e da concentração em contextos de ensino fundamental. A investigação parte da compreensão de que abordagens tradicionais, excessivamente centradas na formalidade dos conteúdos, contribuem para consolidar o que se reconhece como matemática do medo, expressão utilizada para descrever o bloqueio afetivo e cognitivo relacionado à disciplina. O percurso metodológico fundamenta-se em revisão bibliográfica, com enfoque em produções que discutem a mediação docente, a relevância da experimentação lúdica e a construção progressiva do conhecimento por parte dos estudantes. Os resultados apontam que a utilização de jogos com finalidade didática favorece a reorganização das relações com os conteúdos matemáticos, incentivando o envolvimento ativo e a reinterpretação do erro como parte natural do desenvolvimento conceitual. Conclui-se que a atuação do professor, ao integrar práticas mediadas por dinâmicas exploratórias, exerce papel determinante na superação de obstáculos estruturais que limitam a aprendizagem, promovendo ambientes mais participativos e intelectualmente estimulantes.