Análise dos fatores de evasão nos cursos superiores do IFMG campus Governador Valadares e propostas de intervenção preventiva

Resumo

Este estudo investiga de forma aprofundada o fenômeno da evasão escolar nos cursos superiores de Engenharia de Produção (ENP), Engenharia Civil (ENC) e Engenharia Ambiental e Sanitária (EAS) do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG), campus Governador Valadares, compreendendo o recorte temporal de 2022.1 a 2024.1. O objetivo central desta pesquisa foi diagnosticar as causas determinantes do abandono acadêmico e, a partir deste mapeamento, propor e implementar intervenções estratégicas que fomentem a permanência e o êxito discente na instituição. A metodologia consistiu em uma análise quantitativa e qualitativa de dados institucionais, revelando que a maior parte das desistências com motivo identificado (11,3%) ocorreu devido à necessidade dos estudantes de conciliar o trabalho com a carga horária dos estudos. Outros fatores significativos registrados incluem os impactos residuais da pandemia e dificuldades com o ensino remoto (5,3%), transferências de curso ou instituição (4,6%) e a falta de identificação com a área escolhida (4,3%). Um dado crítico revelado pela análise é o índice de 47,7% de evasões sem motivo especificado ou por falta de resposta do aluno, evidenciando uma lacuna de comunicação que o projeto buscou mitigar. Como resposta prática ao diagnóstico, o estudo promoveu ações de suporte psicopedagógico e acolhimento, como a realização de palestras sobre saúde mental focadas em ansiedade e depressão, além da implementação de um programa de apadrinhamento para calouros. Nestas ações, estudantes veteranos atuam como mentores para auxiliar na integração emocional e no suporte às dúvidas acadêmicas. Conclui-se que a intervenção precoce e o fortalecimento dos vínculos institucionais são fundamentais para reduzir a rotatividade discente e garantir a formação profissional pretendida.