O desenvolvimento da inteligência social no ensino superior a distância: uma síntese crítica da produção científica (2021-2025)
DOI:
https://doi.org/10.69849/cdjqgx21Palavras-chave:
Inteligência social, Ensino superior a distância, Metodologias ativas, Competências socioafetivasResumo
Esta pesquisa bibliográfica exploratória teve como objetivo analisar criticamente a produção científica recente (2021-2025) sobre o desenvolvimento da inteligência social no ensino superior a distância, sistematizando sete artigos. Os resultados demonstram que a Inteligência Social é uma competência essencial e um diferencial humano frente à ruptura digital. Contudo, foram reveladas limitações como a persistência do “vazio social” (câmeras desligadas), as fragilidades socioeconômicas e tecnológicas, e a crítica de que modelos EaD ainda são menos eficazes que o presencial para o desenvolvimento de networking. O trabalho sugere, assim, a continuidade de pesquisas para a real efetividade da inteligência social no EAD.
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