Entre a teoria e a prática: estudo de caso das práticas pedagógicas no Atendimento Educacional Especializado (AEE) em uma escola pública de Manaus-Amazonas-Brasil, no período de 2023-2024
DOI:
https://doi.org/10.69849/s4nyy651Palavras-chave:
Atendimento Educacional Especializado, Práticas Pedagógicas, Educação Inclusiva, Formação DocenteResumo
A educação inclusiva, mais do que um direito garantido por lei, representa um compromisso social e ético com a equidade e o respeito à diversidade. Neste estudo, buscou-se compreender a relação entre teoria e prática no âmbito do Atendimento Educacional Especializado (AEE), analisando as estratégias pedagógicas adotadas por professores de uma escola pública de Manaus-AM, Brasil, no período de 20232024. A pesquisa, de abordagem qualitativa com elementos quantitativos, caracteriza-se como um estudo de caso, utilizando entrevistas semiestruturadas e questionários aplicados aos docentes atuantes no AEE. A investigação foi sustentada por referenciais teóricos de autores como Mantoan (2003, 2006), Aranha (2009), Nóvoa (1992) e Carvalho (2007), que abordam a formação docente, a prática pedagógica inclusiva e os desafios da educação contemporânea. Os resultados evidenciam que, embora os professores reconheçam a importância da inclusão e busquem aplicar metodologias diferenciadas, ainda existe um distanciamento entre os pressupostos teóricos e a realidade vivenciada no Atendimento Educacional Especializado.
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