Information and Communication Technologies in the School Context
DOI:
https://doi.org/10.69849/91809d51Keywords:
Technologies, Students and teachers, Technological resourcesAbstract
The present study aimed to understand the relationship between elementary school students and teachers in the public school system and information and communication technology resources. The investigation was conducted in a public educational institution in the municipality of Cáceres. Data were collected through observation in the school context. The participants were 2nd-grade students from the 1st cycle and 5th-grade students from the 2nd cycle, along with their teachers. At the end of the study, we found that, as technologies are part of students’ daily lives, their interaction with technological resources is more natural. However, when it comes to the pedagogical process or pedagogical actions, students’ relationship with technologies in the school environment depends on the relationship that their teachers also have with these technologies. In this study, we identified some structural and environmental issues for the use of technological resources, as well as low teacher interest in adopting these tools. This situation was considered problematic, since technological resources alone do not create meaningful learning.
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