Digital technologies in teacher training: possibilities for pedagogical innovation

Authors

  • Aldemi de Oliveira Costa Universidade Federal do Amazonas (UFAM) – Manaus – AM – Brasil; Universidade Dom Bosco; Christian Business School Author
  • Aldenice dos Santos Souza Universidade do Estado do Amazonas (UEA); Faculdade de Pimenta Bueno (FAP); Christian Business School Author
  • Rosimeire Gouvea dos Santos Universidade do Estado do Amazonas (UEA); Faculdade Educamais; Christian Business School Author
  • Rozineide Iraci Pereira da Silva hristian Business School; Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) Author

DOI:

https://doi.org/10.69849/s0zby558

Keywords:

teacher training, pedagogical innovation, pedagogical practices, digital technologies, teaching and learning

Abstract

The incorporation of digital technologies in the educational field has brought about significant transformations in the ways of teaching, learning, and interacting in the school environment. In this context, teacher training plays a fundamental role in ensuring that these resources are used critically, reflectively, and pedagogically, contributing to the construction of more innovative and meaningful educational practices. Given this reality, this article aims to discuss the contributions of digital technologies to teacher training and their potential for innovating pedagogical practices in the contemporary educational context. The research is characterized as a qualitative study, developed through a literature review based on academic productions, scientific articles, and documents that address the theme of teacher training and the pedagogical use of digital technologies in education. The analysis of the material allowed us to understand that the integration of digital technologies in teacher training favors the development of pedagogical and technological competencies, expanding the possibilities for knowledge construction and promoting more dynamic, interactive, and collaborative teaching practices. The results indicate that, when used in a planned manner and aligned with educational objectives, digital technologies can significantly contribute to pedagogical innovation, strengthening student protagonism and encouraging active learning. However, they also highlight the need for investments in continuing education and technological infrastructure in educational institutions so that such resources are effectively incorporated into teaching practices.

Author Biographies

  • Aldemi de Oliveira Costa, Universidade Federal do Amazonas (UFAM) – Manaus – AM – Brasil; Universidade Dom Bosco; Christian Business School

    Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas – UFAM. Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Dom Bosco. Mestrando em Ciências da Educação pela Christian Business School. E-mail: ademi@gmail.com   

  • Aldenice dos Santos Souza, Universidade do Estado do Amazonas (UEA); Faculdade de Pimenta Bueno (FAP); Christian Business School

    Graduada em Educação Física pela Universidade do Estado do Amazonas - UEA. Especialista em Fisiologia do Exercício e Personal Trainer pela Faculdade de Pimenta Bueno - FAP. Mestranda em Ciências da Educação pela Christian Business School. E-mail: aldenicessouza@gmail.com

  • Rosimeire Gouvea dos Santos, Universidade do Estado do Amazonas (UEA); Faculdade Educamais; Christian Business School

    Graduada em Matemática pela Universidade do Estado do Amazonas – UEA. Especialista em Neuropsicopedagogia pela Faculdade Educamais. Mestranda em Ciências da Educação pela Christian Business School. E-mail: rosi-meire2011@hotmail.com

  • Rozineide Iraci Pereira da Silva, hristian Business School; Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE)

    Doutora em educação pela Christian Business School. Professora orientadora da Christian Business School e professora tutora do curso de Licenciatura em Pedagogia EaDTEC/UFRPE. E-mail: neide-silva96@hotmail.com

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Published

2026-03-22

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Vol. 30 No. 156 (2026): Revista ft issue 156

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How to Cite

Costa, A. de O. ., Souza, A. dos S., Santos, R. G. dos, & Silva, R. I. P. da. (2026). Digital technologies in teacher training: possibilities for pedagogical innovation. Revista Ft, 30(156), 01-14. https://doi.org/10.69849/s0zby558