The contribution of psychoanalysis to education and teaching practice
DOI:
https://doi.org/10.69849/10wkc587Keywords:
psychoanalysis, education, teacher, unconsciousAbstract
This study aims to analyze the relationships between psychoanalysis, education, and teacher well-being, considering the influence of unconscious processes in the school context. It is a qualitative bibliographic research, based on classic and contemporary works that articulate psychoanalysis and education. The study aimed to understand how subjective aspects influence the teaching-learning process, highlighting concepts such as the unconscious and transference, which directly impact pedagogical practices and the well-being of teachers. It concludes that psychoanalysis offers important contributions to education, enabling a broader understanding of human subjectivity and school relationships, contributing to more conscious and sensitive pedagogical practices focused on promoting teacher well-being.
References
DEJOURS, Christophe. A loucura do trabalho: estudo de psicopatologia do trabalho.
5. ed. São Paulo: Cortez; Oboré, 1992.
FREUD, Sigmund. A dinâmica da transferência (1912). In: FREUD, Sigmund. Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1996. v. 12.
FREUD, Sigmund. A interpretação dos sonhos (1900). In: FREUD, Sigmund. Edição standard brasileira das obras psicológicas completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, 1996. v. 4-5.
KUPFER, Maria Cristina Machado (org.). Psicanálise e educação: novos operadores de leitura. São Paulo: Escuta, 2010.
LACAN, Jacques. Escritos. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.
LAJONQUIÈRE, Leandro de. Infância e ilusão (psico)pedagógica: escritos de psicanálise e educação. Petrópolis: Vozes, 1999.
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 14. ed. São Paulo: Hucitec, 2014.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ueudison Alves Guimarães, Maria Natália da Paz Maciel Lins (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
"Os Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
-
Os Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). Esta licença permite que o trabalho seja compartilhado, copiado e adaptado em qualquer suporte ou formato, para qualquer fim, inclusive comercial, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e de publicação inicial nesta revista.
-
Os Autores têm autorização para assumir compromissos contratuais adicionais separadamente, para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
-
A revista permite e incentiva os autores a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após o processo de edição e publicação, pois isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado."
