Education as a Philosophical Act: The Influence of Paulo Freire’s Thought on Contemporary Pedagogical Practice
DOI:
https://doi.org/10.69849/97mte206Keywords:
Freirean Pedagogy, Banking Education, Dialogue and Awareness, Philosophical PerspectiveAbstract
The freirean pedagogy, grounded in a critique of traditional and banking education, proposes an emancipatory approach that values dialogue, awareness, and collective knowledge construction. This work aimed to present how Paulo Freire's philosophical thought influences contemporary pedagogical practices oriented by dialogical, critical, and emancipatory principles. The specific objectives were to discuss Freire's critique of banking education from a philosophical perspective; reflect on the concepts of dialogue and awareness as the foundations of his pedagogy, the challenges and possibilities for applying pedagogy mainly related to the oppressor and the oppressed; and investigate how these principles are being applied or reinterpreted in current educational practices. The research is based on a critical literature review, emphasizing the relevance and transformative potential of Freire's proposals in the face of the demands of 21st-century education. The final considerations of this study highlight the importance of Paulo Freire's contributions to contemporary education, advocating for a pedagogical practice that prioritizes dialogue and awareness as a means of emancipating learners. The analysis demonstrates that education should be understood as a political and ethical act capable of transforming society, even in the face of challenges such as institutional resistance. Finally, integrating Freirean principles into educational practices is essential to forming critical individuals and constructing a more just and conscious society.
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