Combating school exclusion: inclusive practices and social justice
DOI:
https://doi.org/10.69849/x9p11b37Keywords:
Inclusive education, School exclusion, Social justice, Pedagogical practicesAbstract
School exclusion is one of the main challenges of contemporary education, reflecting social, cultural, and economic inequalities that directly impact students’ access to, retention in, and success within the school environment. This article aims to analyze how inclusive pedagogical practices can contribute to combating school exclusion and promoting social justice. It is a qualitative, bibliographic study grounded in the works of authors such as Bourdieu, Freire, Mantoan, Mittler, and Vygotsky. The results indicate that the adoption of inclusive practices, combined with consistent public policies, supports the construction of a more democratic and equitable school. It is concluded that inclusive education is an essential instrument for social transformation.
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