The importance of knowledge in Libras in the training of teachers who work with literacy students in school inclusion during the covid 19 pandemic
DOI:
https://doi.org/10.69849/z5aap882Keywords:
Education, Teacher Training, Libras (Brazilian Sign Language), Literacy, Covid-19 PandemicAbstract
This article aims to present the importance of learning LIBRAS (Brazilian Sign Language) in the training of educators, as a second official language in Brazil. Knowing and understanding the language of deaf students and their communication is relevant. Learning this language is part of teacher training; however, upon initiating the process of school inclusion in mixed classrooms, it became clear through the analyzed literature that this has not been as promising as it could have been. The time allocated to teaching LIBRAS in undergraduate programs is still insufficient, and the lack of continued contact with the language after graduation also compromises the educator's work. The Covid-19 pandemic highlighted how challenging working with LIBRAS has become. This is a qualitative review of specialized literature.
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