The relationship between neuroscience and learning theories for understanding the educational process
DOI:
https://doi.org/10.69849/ep5e6v41Keywords:
neuroscience, education, learningAbstract
Learning is a multifaceted process involving cognitive, emotional, and social aspects, influenced by various elements of the educational context. In this scenario, advances in neuroscience have broadened the understanding of brain processes related to motivation, memory, and attention in the act of learning. This article aimed to analyze the relationship between neuroscience and learning theories, seeking to understand their contributions to the educational process. The research is characterized as a qualitative study, developed through bibliographic research, based on classic and contemporary works in psychology and education. For the theoretical analysis, authors whose contributions allowed for an understanding of learning from different perspectives were considered, including behavioral, cognitive, and sociocultural approaches. The results of the analysis indicate that the integration between neuroscience knowledge and educational theories allows for a broader understanding of the learning process, highlighting the importance of motivation, social interaction, and prior experiences in the construction of knowledge.
References
AUSUBEL, David P. The psychology of meaningful verbal learning. New York: Grune & Stratton, 1963.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
JENSEN, Eric. O cérebro e a aprendizagem: competências e implicações educacionais. Porto Alegre: Artmed, 2002.
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 9. ed. São Paulo: Cortez, 1998.
MARTÍN-BARÓ, Ignacio. O papel do psicólogo. Estudos de Psicologia, v. 2, n. 1, p. 7–27, 1996.
NOHL, Hermann. Die pädagogische Bewegung in Deutschland und ihre Theorie. Frankfurt: Schulte-Bulmke, 1935.
PICHON-RIVIÈRE, Enrique. O processo grupal. In: PICHON-RIVIÈRE, Enrique. O processo grupal. São Paulo: Martins Fontes, 1982.
SKINNER, Burrhus Frederic. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ueudison Alves Guimarães, Maria Natália da Paz Maciel Lins (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
"Os Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
-
Os Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). Esta licença permite que o trabalho seja compartilhado, copiado e adaptado em qualquer suporte ou formato, para qualquer fim, inclusive comercial, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e de publicação inicial nesta revista.
-
Os Autores têm autorização para assumir compromissos contratuais adicionais separadamente, para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
-
A revista permite e incentiva os autores a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após o processo de edição e publicação, pois isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado."
