Formação e desenvolvimento profissional no setor da engenharia de minas: estratégias, desafios e impacto organizacional
DOI:
https://doi.org/10.69849/t1b8xy55Palavras-chave:
formação profissional, desenvolvimento de competências, engenharia de minas, sustentabilidade, inovaçãoResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar o papel estratégico da formação e do desenvolvimento de competências na Engenharia de Minas, destacando sua contribuição para o desempenho técnico, a segurança operacional e a sustentabilidade organizacional em Angola. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, baseada em revisão bibliográfica de fontes científicas, institucionais e normativas recentes. Essa metodologia permitiu identificar modelos de formação, lacunas curriculares e práticas empresariais relevantes no contexto mineiro angolano. Os resultados evidenciam que a formação e o desenvolvimento contínuo constituem fatores determinantes para a competitividade e a inovação tecnológica no setor. Observou-se que a integração entre universidades e indústrias, a criação de centros de excelência, a certificação técnica e a inclusão de princípios ESG nos currículos formativos são estratégias essenciais para fortalecer o capital humano e reduzir riscos operacionais. Conclui-se que o fortalecimento de um sistema integrado de formação e desenvolvimento profissional sustentado por políticas públicas, cooperação institucional e inovação tecnológica é fundamental para elevar o padrão de competências dos engenheiros de minas e consolidar uma mineração mais segura, sustentável e alinhada às exigências da economia do conhecimento.
Referências
African Mining Online. (2023, 19 de setembro). Safety training must keep up with changing technologies. https://www.africanmining.co.za/2023/09/19/safety-training-must-keep-up-with-changing-technologies/
African Union Development Agency (AUDA-NEPAD). (2023). Pan-African Mining Education Programme (PAEM). https://www.nepad.org/publication/pan-african-mining-education-programme-paem
Agência Nacional de Recursos Minerais (ANRM). (2025). Programa de Desenvolvimento e Modernização da Actividade Geológico-Mineira (PDS 2023–2027). Ministério dos Recursos Minerais. https://anrm.gov.ao/wp-content/uploads/2025/08/VF-PDS-Recursos-Minerais-2023-2027.pdf
Baluku, M. M., Matagi, L., & Namatovu, R. (2022). Employability and work readiness of engineering graduates in Sub-Saharan Africa. International Journal of Engineering Education, 38(4), 987–999. https://www.ijee.ie/contents/c380422.html
Brandt, C. (2025, 11 de abril). PRISMA launches skills training at Angola’s largest diamond mine. Mining Review Africa. https://www.miningreview.com/health-and-safety/prisma-launches-skills-training-at-angolas-largest-diamond-mine/
Chiavenato, I. (2020). Gestão de pessoas: O novo papel dos recursos humanos nas organizações (5ª ed.). Rio de Janeiro: Elsevier.
https://www.elsevier.com/books/gestao-de-pessoas/chiavenato/9788535286963
Costa, A., Silva, J., & Fernandes, M. (2023). Mining 4.0 and the future of competencies in the extractive industries. Resources Policy, 85, 104048. https://doi.org/10.1016/j.resourpol.2023.104048
Dong, L., Zhao, Y., & Chen, W. (2022). Mining Safety and Sustainability An Overview. Sustainability, 14(11), 6570. https://doi.org/10.3390/su14116570
Engineering Council of South Africa. (2023). Continuing Professional Development (CPD) Policy. Johannesburg: ECSA. https://www.ecsa.co.za/register/Regulation_Documents/Continuing_Professional_Development_Policy.pdf
Engineering Council. (2024). Guidance on Continuing Professional Development (CPD). https://www.engc.org.uk/cpd-guidance
Estado News. (2025, 22 de abril). Huambo acolhe fórum sobre investimento no sector dos recursos minerais, petróleo e gás. Estado News. https://estadonews.net/2025/04/22/huambo-acolhe-forum-sobre-investimento-no-sector/
Fernandes, R., Santos, C., & Alves, R. (2023). University–industry collaboration for sustainable engineering education. Journal of Cleaner Production, 398, 136541. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2023.136541
Hager, P. (2021). Theories of workplace learning and competence development. Journal of Workplace Learning, 33(2), 141–155. https://doi.org/10.1108/JWL-12-2019-0150
Haryono, S., Budhijanto, M., & Setyawan, D. (2022). Integrating ESG principles into mining education and professional development. Sustainability, 14(23), 15922. https://doi.org/10.3390/su142315922
Holdsworth, S., Hayes, J., Sandri, O. et al. (2022). Developing professional expertise for safety: a learning design framework.. Cognition, Technology & Work, 24(3), 459-472. https://doi.org/10.1007/s10111-022-00702-6
International Labour Organization (ILO). (2014). Building a preventative safety and health culture in the mining sector. https://www.ilo.org/media/423581/download
International Labour Organization (ILO). (2023). Global report on safety and health in mining. https://www.ilo.org/global/topics/safety-and-health-at-work/lang--en/index.htm
Knight, J. (2021). Internationalization of higher education: Challenges and opportunities. International Journal of Educational Development, 87, 102493. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2021.102493
Marques, D., & Rodrigues, A. (2023). Aprendizagem organizacional e desenvolvimento humano: uma análise contemporânea. Revista de Administração Contemporânea, 27(1), 112–129.
https://doi.org/10.1590/1982-7849rac202321034
McHenry, R., & Krishnan, S. (2022). A conceptual professional practice framework for embedding employability skills development in engineering education programmes. European Journal of Engineering Education, 47(6), 1296-1314. https://doi.org/10.1080/03043797.2022.2164255
Mesuwini, L., Thaba-Nkadimene, K., Mzindle, M., & Mokoena, M. (2023). Work-integrated learning experiences of South African technical TVET lecturers: reflections on safety protocols and workplace culture. International Journal of Work-Integrated Learning, 24(1), 83-97. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1379048.pdf
Mining Education Australia (MEA). (2023). Industry Engagement Report. https://miningeducationaustralia.org/
Ministério dos Recursos Minerais, Petróleo e Gás [MIREMPET]. (2024, 12 de setembro). MIREMPET realiza seminário de capacitação sobre o Catálogo de Profissões do Sector dos Recursos Minerais, Petróleo e Gás no Bengo. https://mirempet.gov.ao/web/noticias/mirempet-realiza-seminario-de-capacitacao-no-bengo
Ministério dos Recursos Minerais, Petróleo e Gás [MIREMPET]. (2025, março). Conferência Internacional de Mineração de Angola (AIMC 2025): Sustentabilidade e industrialização mineira. https://mirempet.gov.ao/web/noticias/aimc-2025-conferencia-internacional-de-mineracao-de-angola
Moshood, O; Khadija, O. S; Amtenge, P. S. (2023). Process Safety and Environmental Protection. ScienceDirect. Vol.175, 251-258 p. https://doi.org/10.1016/j.psep.2023.05.052
Mulder, M. (Ed.). (2017). Competence-based vocational and professional education: Bridging the worlds of work and education (Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects, Vol. 23). Cham, Suíça: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-41713-4
Ngonda, T., Nkhoma, R., & Falayi, T. (2024). Work-integrated learning placement in engineering education: a comparative contextual analysis of public universities in Malawi, Namibia and South Africa. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 14(1), 41-54. https://doi.org/10.1108/HESWBL-02-2023-0040
OECD. (2022). Green skills and innovation in extractive industries. https://www.oecd.org/environment/green-skills-in-mining.htm
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2024). Africa’s Development Dynamics 2024: Skills for mining in Central Africa (capítulo/relatório). OECD Publishing. https://www.oecd-ilibrary.org/development/africa-s-development-dynamics-2024_8065c30d-en?crawler=true&mimetype=application%2Fpdf
Responsible Mining Foundation. (2023). Mine Site ESG Performance Report 2023.https://responsibleminingfoundation.org/report/mine-site-esg-performance-2023
Silva, L., & Oliveira, T. (2021). Gestão do conhecimento e formação profissional em tempos de transformação digital. Revista de Ciências Sociais e Humanas, 59(3), 221–239. https://doi.org/10.11606/issn.2318-8809.v59i3p221-239
Sociedade Mineira de Catoca. (2024). Relatório de Sustentabilidade 2023–2024: Inovação e Desenvolvimento de Competências. Sociedade Mineira de Catoca. https://www.catoca.com/relatorio-sustentabilidade-2024
Sociedade Mineira de Catoca. (2024, 4 de setembro). Novo ciclo formativo capacita mais de 600 jovens das comunidades da Lunda Sul. Catoca — Notícias. https://www.catoca.com/novo-ciclo-formativo-capacita-mais-de-600-jovens-das-comunidades-da-lunda-sul/
UNESCO. (2023). Africa’s Centres of Excellence in Technical and Vocational Education and Training (TVET). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000386373
World Bank. (s.d.). Occupational health and safety guidelines (Environment & social framework / guidelines). The World Bank. https://documents.worldbank.org/en/publication/documentsreports/documentdetail/308631492969180329/
World Economic Forum (WEF). (2025). Securing minerals for the energy transition: Finance for transition minerals (relatório). World Economic Forum. https://reports.weforum.org/docs/WEF_Securing_Minerals_for_the_Energy_Transition_2025.pdf
World Economic Forum. (2022). Upskilling for Shared Prosperity: The Role of Innovation in Workforce Transformation. https://www.weforum.org/reports/upskilling-for-shared-prosperity/
Young, K., McKenzie, S., & Thomas, J. (2024). A Work-Integrated Learning Framework: the what, where and how of evaluating WIL. Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability, 15(1), 393-408. https://doi.org/10.21153/jtlge2024vol15no1art1986
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Zacarias Samba dos Santos, Francisco Martins Pole (Autor)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
"Os Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
-
Os Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a licença Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). Esta licença permite que o trabalho seja compartilhado, copiado e adaptado em qualquer suporte ou formato, para qualquer fim, inclusive comercial, desde que seja atribuído o devido crédito de autoria e de publicação inicial nesta revista.
-
Os Autores têm autorização para assumir compromissos contratuais adicionais separadamente, para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
-
A revista permite e incentiva os autores a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após o processo de edição e publicação, pois isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado."
