Neuroscientific training: contributions to education.
DOI:
https://doi.org/10.69849/z9w6sq36Keywords:
Neuroscience, Teacher, Education, TrainingAbstract
This study investigated the importance of the correlation between neuroscience and education to contribute to better teaching performance, highlighting the importance of continuing education as well as interdisciplinarity in the neuroscientific approach in the training curriculum. To this end, the research methodology was qualitative and descriptive through bibliographic research in the Scielo, PubMed and Bireme databases with the descriptors neuroscience and its contributions to education in continuing education. The results indicate that neuroscience can improve academic and professional performance by providing tools to adapt teaching to the cognitive and emotional needs of this audience. On the other hand, the implementation of neuroscientific practices faces barriers, such as the lack of training of teachers and institutional resistance to overcome challenges and integrate scientific discoveries in this context. Thus, the results of this study suggest the need for further studies on the best ways to apply neuroscientific knowledge in education, especially in teacher training.
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