Ethics And Deontology Of Education Agents In Angola: Philosophical Foundations, Legal Framework And Contemporary Challenges
DOI:
https://doi.org/10.69849/wxmah967Keywords:
Professional ethics, Teaching deontology, Education agents, AngolaAbstract
This article analyzes the professional ethics and deontology of education agents in Angola, examining their theoretical foundations, legal framework, and practical application within the school context. The study is based on the premise that teaching goes beyond technical or administrative functions and assumes a profoundly moral and social nature. A qualitative bibliographic and documentary methodology was adopted, including the analysis of Angolan legislation and relevant philosophical and pedagogical literature. The findings indicate that the Angolan legal system establishes clear functional duties for education agents; however, it does not provide a structured and autonomous code of professional ethics for teachers. Ethical responsibility is primarily manifested in daily pedagogical decisions, requiring prudence, coherence, and commitment to human dignity. It is concluded that, although there is a sufficient legal foundation to support professional deontology, there remains a need for clearer ethical systematization and strengthening of teachers’ professional identity.
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