Inclusive Education in Higher Education: Barriers and Challenges for Students with Total Blindness.
DOI:
https://doi.org/10.69849/c8y5r666Keywords:
Inclusive education, Visual impairment, Higher education, Educational policiesAbstract
Inclusive education presents significant challenges at different levels of education and has increasingly gained recognition in national and international contexts. Several countries have adopted policies aimed at inclusive educational systems based on the principles of equity, diversity, and social justice. This article analyzes the barriers and challenges faced by students with total blindness in inclusive education in higher education. The research adopted a qualitative approach through a case study that used semi-structured interviews, document analysis, and non-participant observation. The study involved one Deputy Pedagogical Director, four lecturers, seven students with total blindness, and two representatives from ACAMO. Data analysis was conducted with the support of tables developed in Microsoft Excel. The results reveal structural, pedagogical, and attitudinal challenges that hinder the implementation of inclusive policies. Notable issues include the absence of institutional standardization, the scarcity of Braille materials, the insufficiency of assistive technologies, the lack of specialized teacher training, and the persistence of discriminatory attitudes. It was also found that inclusion often remains at the normative level, without effective translation into pedagogical practices or systematic mechanisms for monitoring and evaluation. The study demonstrates that creating adequate conditions for access, communication, and full participation requires the active involvement of administrators, lecturers, technical staff, and external partners. It concludes that the effective implementation of inclusion depends on cultural and institutional transformations, investments in human and technological resources, the adoption of adapted pedagogical strategies, and the establishment of support centers, with the aim of promoting a more equitable, accessible, and inclusive higher education system.
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