Aplicabilidade das metodologias ativas na trajetória formativa em enfermagem: revisão de literatura

Resumen

O presente estudo teve como objetivo analisar a aplicabilidade das metodologias ativas na trajetória formativa de acadêmicos de enfermagem, com ênfase em suas contribuições para o ensino, a aprendizagem e o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo ao longo da graduação. Trata-se de uma revisão de literatura realizada nas bases de dados SciELO, Biblioteca Virtual em Saúde, LILACS e BDENF, FGV, a partir de publicações relacionadas ao emprego de estratégias ativas no ensino em enfermagem, com delimitação temporal entre 2020 e 2025. A análise dos estudos evidenciou que abordagens como aprendizagem baseada em problemas, sala de aula invertida, simulação clínica e estudo de casos favorecem o protagonismo discente, a autonomia intelectual, a consolidação do raciocínio clínico e a articulação entre teoria e prática. Além disso, a inserção dessas estratégias ao longo da formação fortalece competências investigativas, científicas e assistenciais indispensáveis ao enfermeiro contemporâneo. Conclui-se que a utilização das metodologias ativas constitui recurso pedagógico relevante e transformador na educação em enfermagem, ao proporcionar aprendizagem significativa, postura crítica e melhor preparo frente às demandas da prática profissional.