Uso de indicadores físicos, técnicos e comportamentais no planejamento pedagógico da ginástica artística para crianças de 3 a 5 anos.
DOI:
https://doi.org/10.69849/qn6y9w97Palavras-chave:
ginástica artística, infância, desenvolvimento motor, avaliação pedagógica, iniciação esportivaResumo
O presente estudo teve como objetivo analisar o uso de indicadores físicos, técnicos e comportamentais no planejamento pedagógico da ginástica artística para crianças de 3 a 5 anos. Trata-se de pesquisa de natureza aplicada, abordagem quantitativa e qualitativa, delineamento descritivo e documental, realizada a partir da análise de fichas internas de avaliação utilizadas em programa de iniciação esportiva da MS Ginástica Artística, categoria Baby. Foram examinados indicadores relacionados às capacidades físicas, flexibilidade, autonomia, disciplina e habilidades técnicas nos aparelhos solo, salto, trave e paralelas. Os resultados evidenciaram predominância de conceitos satisfatórios nas dimensões avaliadas, especialmente em autonomia, disciplina, rolamentos, deslocamentos básicos e saltos iniciais. As maiores dificuldades concentraram-se em tarefas que exigiam maior força relativa, sustentação corporal e coordenação bilateral mais complexa. Verificou-se que o uso sistemático das avaliações possibilitou identificar necessidades individuais, organizar progressões pedagógicas e direcionar intervenções mais seguras e compatíveis com o desenvolvimento infantil. Conclui-se que indicadores físicos, técnicos e comportamentais constituem ferramentas relevantes para qualificar o planejamento pedagógico da ginástica artística na primeira infância, favorecendo acompanhamento evolutivo, individualização do ensino e experiências motoras positivas.
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